Э – Эпоха – Мы вступили в новую эпоху Водолея. Это время внутренней свободы, когда востребованы новые методы обучения.
Наши занятия это – индивидуальный подход, раскрытие творческих способностей, переход от авторитарной системы к свободной форме обучения, внешняя простота и высокая эффективность развития ребенка. Для детей переход от учителя тирана к учителю, поддерживающему внутреннюю свободу учеников, открывает в каждом его индивидуальность и дает возможность раскрыть весь её потенциал.

Р – Разумность – Разум не является чем-то приобретенным, это врожденное качество, оно является неотъемлемой частью самой жизни. Дети рождаются разумными  и мы можем только поддержать и раскрыть в ребенке его дары. Наши методики рассчитаны на индивидуальность каждого малыша и способствуют раскрытию гениальности каждого.

И – Игра — Для ребенка игра  естественна, она приносит им удовольствие. Наши занятия — это тоже игра. У нас дети смеются и чувствуют себя естественно, они не «делают серьезные дела» они просто играют в интересные игры. А если есть интерес — обучение становится эффективным.

О – Обучение- Истинное обучение — это не загруженность различной информацией. Настоящее образование учит ребенка быть самим собой, а не быть похожим на других. В нашем обучение нет сравнения с другими. Образование — это открытия своих умений и возможностей, и роль учителя поддержать этот процесс в ребенке.

Т – Творчество – Все дети творческие, но этому потенциалу можно помочь раскрыться или погубить его. Творческий человек не пытается все сделать правильно, он пробует и экспериментирует. Мы не учим ребенка, как найти решение, он сам находит свой творческий подход. Если учить, как правильно, то ребенок станет роботом, повторяющим за другими.  Давая возможность проявляться творчески на наших занятиях, мы открываем мир, в котором нет ограничений для новых изобретений, и это ведет ребенка к свободной возможности проявлять себя неординарной личностью, быть творцом.

Количество детей в группах от 4 до 6.
Основные принципы организации занятий: индивидуальный подход и мобильность комплектации детей в группы по уровню развития, а не только по возрасту.